ШКОЛА, СЕМЬЯ И ОБЩЕСТВЕННОСТЬ

С поступлением ребенка в школу с семьи не снимается от­ветственность за его воспитание. Родители несут ответствен­ность перед государством за своевременное направление своих детей в школу, за регулярное посещение ими учебных занятий, за их поведение.

Подавляющее большинство школьников большую часть вре­мени проводит вне школы — дома, на улице, во внешкольных детских учреждениях. И на долю родителей, следовательно, падает основная забота организации этого времени детей.

Полноценная семья представляет собой коллектив, где ос­новной функцией родителей, объединенных взаимной любовью и уважением друг к другу, является воспитание детей; родите­ли и дети в семье имеют общие интересы; родители разумно организуют и труд, и отдых всех членов семьи; старшие дети по­могают родителям в заботе о младших. Каждый ребенок имеет свои посильные обязанности по дому. Члены семьи делят вмес­те и радости, и печали.

Когда в семье налажены дружные отношения между му­жем и женой, между родителями и детьми, между братьями н сестрами, когда здесь создана атмосфера взаимного уважения и внимания друг к другу, когда вместе с тем со стороны стар­ших проявляется по отношению к младшим разумная требова­тельность,— воспитание осуществляется успешно. Такая семья является обычно крепкой семьей.

Советское государство поощряет крепкую большую трудо­вую семью, которая растит полезных для нашего социалисти­ческого общества граждан.

Закон об усилении охраны материнства и младенчества со­действует укреплению семейных отношений и улучшению вос­питания детей в семье. Советское общество морально осуждает тех, кто легкомысленно относится к семейным отношениям и к обязанностям родителей, и отдает дань уважения тем, кто стро­ит прочную семью и находит счастье в заботливом воспитании детей в соответствии с коммунистическими идеалами.

У школы и семьи в нашем социалистическом государстве единая цель воспитания. Школа, являясь ведущим звеном в системе воспитательной работы с детьми, обязана помогать ро­дителям в правильной постановке семейного воспитания. С дру­гой стороны, школа стремится использовать помощь родителей в выполнении учебно-воспитательных задач, стоящих перед пе­дагогами и перед детскими организациями. Между школой и семьей устанавливаются, таким образом, отношения сотрудни­чества в воспитании детей.

В некоторых семьях вся забота о воспитании детей возла­гается на мать, отец же этим обязанностям уделяет мало вни­мания. Это, конечно, неправильно. Если даже мать не занята работой на производстве из-за необходимости ухода за несколь­кими детьми в семье, то и в этом случае отец не может быть ос­вобожден от дела воспитания своих детей.

Когда дети находят родительскую ласку и заботу, и женскую и мужскую, их жизнь полноценнее и краше; близкое общение и с отцом, и с матерью обогащает их опыт. Детей радует, когда оба родителя — и отец, и мать — посещают школу, интересуют­ся их учебной работой и внеклассными занятиями, их жизнью в пионерской организации.

Некоторые родители, пренебрежительно относящиеся к сво­им обязанностям по воспитанию детей, ссылаются на отсутст­вие у них времени для этого. Долг педагогов и долг других ро­дителей — разъяснять таким людям недопустимость и несостоя­тельность такого самооправдания.

Как бы Ни был занят родитель работой на производстве или в учреждении, а также общественными делами, не может быть такого положения, чтобы у него не нашлось времени на общение со своими детьми. В жизни мы встречаем немало примеров, когда очень занятые отец и мать уделяют большое внимание детям, со­ставляя вместе с ними дружную семью. Родителям, ссылающимся на свою занятость, необходимо вникнуть в следующие слова А. С. Макаренко: «Не думайте, что цы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеетесь, читаете газету,— все это имеет для ребенка большое значение» \'.

Одним из основных требований к организации

Основные услоу| воспитания в семье является согласованность в
вия успешного\'\'/                                                                                      "        **

воспитания ^всех Делах взрослых членов семьи, которые ок-детей в семье. ружают ребенка. Это единство должно прояв­ляться во всем: в обращении к детям, в поощре­ниях и наказаниях и применении других средств воздействия на них. Часто отец запрещает то, что разрешает мать или бабушка, или наказывает отец, а мать отменяет наказание, хвалит бабуш­ка, а отец ругает за этот же поступок и т. п. От этого разнобоя в первую очередь страдают дети. Они быстро приучаются лави­ровать между требовательным отцом, менее требовательной ма­терью и совсем нетребовательной бабушкой. Дети, видя несогла­сованность действий старших, приучаются хитрить, обманывать, льстить.